提起孩子的语言发展，家长们总有一堆疑问，孩子只知道仿说怎么办呀？孩子上课会跟老师说，下了课什么也不说怎么办呀？今天我们就来谈一谈如何引导孩子主动表达。

第一、我们得反思，孩子没有主动语言，我们又是否给过他们主动表达的机会呢？在生活中，其实我们有很多机会能够引导孩子去主动表达，这就需要我们大人多给孩子创设情境进行引导了。可以用到最常用的问答式方法，其中要注意的是示范回答后一定要紧接着提问。（如：练习人称词的时候我们可以这样做——爸爸下班回家时，妈妈可以拉着宝宝站在门口问：“这是谁呀？” 爸爸回答：“爸爸” 紧接着妈妈再问一次，这时候让孩子回答。 加强对名词、动词的理解时我们可以这样做——问：这是什么？→示范回答→仿说→再次提问→孩子自主回答，这个时候孩子是有短暂记忆的。）

第二、孩子的语言发育是从语词到枸句的，我们的注意以下几点：

1.不能只停留在积累词汇，要引导构句，词汇量是会随着年龄增长、经验累积而逐步增多。

2.名词+动词的短语表达练习要多做。

3.要利用已知的词汇组成各种短语、短句。

4.构句的同时一样要增多词汇。

第三、孩子的答非所问，自言自语（也叫做非惯性口语）容易出现在有语言的自闭症孩子身上，一般是由于理解太差，可以分为以下几种情况：

1.过度仿说 2.背诵式语言（如：听到喝可乐把所有可乐相关的都说一遍） 3.固执性说话（做什么事情都一定要说，这里要注意有一部分孩子动作计划不好，一定要先说才会做某件事） 4.不断问问题（有时只是为了引起注意） 5.比喻式语言（如背诵儿歌表示要听儿歌）

第四、发音不清晰，音量小也分情况。有一部分孩子说话小声，哭声大，叫声大，这部分孩子不用担心气息、声带。更大一部分原因其实来自于不自信、不敢说、不确定。对这一部分孩子有表现就一定要进行强化，不一定是吃的，可以多种形式，而且要慢慢撤退强化（如得表扬5次/10次奖励一次），一定要给孩子足够的成就感。还有一部分孩子发音不清晰，但这里我们要注意正常的孩子也要4周岁才能慢慢改善，也就是到了讲复杂句的阶段才能慢慢发音清晰，所以孩子能力没有达到时，不用过于纠结。自闭症孩子更多的是容易有音调问题。

第五、语言要在情境中使用出来，要多给孩子设置难题、障碍引导他表达需求，在生活中有很多这样的机会，例如：1.表示需求 2.表示拒绝 3.表示情绪 4.要求帮忙 5.打招呼 6.提问 7.回答问题 8.告知