不管是平面图形也好，立体图形也好，

在我们生活中都非常常见。

一二年级先对图形做了大致的介绍，

孩子就知道了常见图形的名称和外形特征，

三年级到六年级平均每个学期学习2种图形的面积或体积。

总而言之，从一年级到六年级，

整个小学阶段都贯穿着几何图形的学习。

但是有些孩子在几何图形题这方面学的不是特别好，

这是为什么呢？

第一、图形千变万化

有时候家长看到某些题目，可能会都在想，

小学真的会考这些题吗？是否超纲了呢？

当长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形、圆形、半圆、1/4的扇形

两两进行排列组合的时候可能出现多少种情况呢？

8+7+6+5+4+3+2+1=36（种）

这还不包括位置的变化、大小的变化、数量的变化。

总之千变万化，任何一个微小的变化，都是一道新的题目。

第二、技巧易学难精

以六年级的圆为例：

因为图形变化万千，题型千变万化，

解题技巧也多种多样，

望着各种各类解题技巧，孩子也晕头转向。

这并不是讲解题技巧没有用，

而是说孩子没有那么多办法来消化这些技巧。

第三、知识点的连贯性

在学习长方形和正方形时，

就学了长方形和正方形的周长和面积公式。

后面学习了长方体和立方体

又要用到长方形和正方形的周长和面积公式，

孩子忘记了这些公式，

那么就很难计算出长方体和正方体的周长、表面积。

因为长方体和正方体的周长和表面积

都是在长方形和正方形的基础上拓展的。

不过就是4条边变成12条棱，

1个面变成6个面罢了。

再如三年级就学了长方形周长和面积，

到了六年级学圆的周长和面积，

这个时候求圆的周长又跟长方形的周长结合在一起了，

如果忘记这块的知识，指望六年级的圆能学得特别好吗？

由于小学每一个学期才学一种或者两种图形，

但是随着时间的推移，

人的遗忘会越来越严重，

上学期学过的几何图形，

到这学期估计就记得一个名字了。

至于定义、周长、面积公式，

都忘记得七七八八了，

老师讲课也只是简单复习

知识连贯性，

导致学习几何图形的难度倍增，

但这并不代表就不能重新学会好几何图形的内容。

那么有什么好的学习技巧呢？

第一，动手做一做

图形需要空间思维，

如果空间思维不够，

画图、折纸一定要捣鼓起来。

这样的话，

几何图形的定义各类公式、计算技巧在学习的时候就能够更加清晰。

第二，提高计算能力

1-25的平方、π-9π最好能够直接写出正确的得数，

这样就能够节省下很多的计算时间。

但是，计算结果不能死记硬背，

要靠熟能生巧。

第三，熟记公式

公式一定要背熟，

背熟还要理解。

今天有位家长问我单位进位有没有口诀，

那肯定有。

大化小，乘以进率；

小化大，除以进率。

可是这样的口诀又有什么用呢？

不记得单位进率还是等于0.

因此，只有把内容时不时地拿出来复习，

才能温故而知新。